网上课堂教学小结

随着“新型冠状病毒”的蔓延，整个国家安静了，却进行着一场没有硝烟的战争。医护人员披上白大褂上了“抗疫一线”;公安、卫生各部门积极响应国家的号召，筑牢疫情防护墙;政府机关和基层党组织人员齐上马，“国有战，召必回”……作为教育者的我们，也积极响应了教育部门“停课不停学”的号召，老师们熬夜备课，我们向自己以前并不熟悉的网络教学发起了挑战。

为了能够顺利开展线上教学，我们全身心投入到学习平台之中，不断摸索适合学生的教学方法，单招班卓鹏老师2月24日率先上线，其余8位老师也在直播上线前基本掌握了“钉钉”平台的教学技能。这段时间的线上教学，我们负责全校中职48个班级的数学学课教学工作，我们又和正式开学一样，忙碌在教学第一线，只不过办公场所从学校变成了家里。每一天的教学生活也是忙碌又充实:直播讲课、线上批阅作业、在线答疑解惑，鼓励学困生、做好学习反馈情况等，一切在有条不紊地进行着。

网上教学有很多优点，很多专家学者总结的很精辟，我们这里不一一赘述。简单说下网上教学的弊端：一、学生听课状态难以监控。很多学生仅仅显示在线，挂着课玩手机现象屡禁不止；二、老师多群联播，一二十个班级，四五百甚至千余名学生，很难与学生互动，数学学科特点要求的学生练习、反馈教学较难把控；三、网络卡顿等技术因素经常影响到正常的教学实施。

当然，通过这段时期的网络教学，我们也感觉到对教师提出了更高的要求，自我反思，我们今后还需要从以下几方面提升自身能力。

第一，提高自身技术水平。线上教学对于教师的技术要求是比较高的。要上好网络课，自己必须掌握一定的多媒体使用技术，较好掌握所使用的教学平台的各项功能，除此之外最好还能较熟练地操作一些辅助工具，比如用photoshop ，flash等制作相关的课件。

第二，提升教学艺术。网络教学如何吸引学生的注意力，让学生全情投入是非常值得关注的问题。所以我们就必须选择符合学生现有的认知水平，而且能引起学生学习兴趣内容，唤起他们的好奇心，让他们愿意去学，愉快地学，想办法满足学生的好奇心，吸引他们的注意力，从而确保教学效果。

第三，第三，充分利用网络共享资源，培养学生获取信息的能力。网络信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新教学模式。多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，而且实现了网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源的共享，形成了一种理想的网络教学环境。另一方面，利用网上资源培养学生获取信息，运用信息，传递信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打好基础。

 

 

 

                                       数 学 教 研 组

                                         2020年4月